儿童智力测试仪如何开发儿童智力利用学习用具
【公司】山东九游体育
【标题】《儿童智力测试仪如何开发儿童智力利用学习用具》
【摘要】智育包括发展智力，掌握知识技能两方面。单纯灌输知识，机械地背，容易抑制学 生智力的发展，如果不从掌握知识技能和活动来发展力，搞什么单纯的智力训练，也只能是一种训练的游戏，没丝毫的价值。因此，要发展智力，必须正确处理智力与知识的关系。是在掌握知识的过程中，形成和发展的。离开了掌握知识的过程，智力就成为无源之水、无草之木。例如，狼孩，因没有掌握人类知识的过程，所以不具备人的智力，他有狼一样的生活能力，却不具备人的思维能力。又例如一对双生子，出生后不久，一个生活在密林中，一个生活在大城市。他们长至四岁左右时，林区的孩子来到城市，此时对他们进行智力测验，结果林区的孩子身体强壮而智力差，因为林区的孩子接受文化科学知识少。
【关键词】儿童智力测试仪、如何开发儿童智力、利用学习用具、儿童智商测试仪
【电话】杨经理 13616324057
如何开发儿童智力
(一)丰富知识，开拓眼界
智育包括发展智力，掌握知识技能两方面。单纯灌输知识，机械地背，容易抑制学 生智力的发展，如果不从掌握知识技能和活动来发展力，搞什么单纯的智力训练，也只能是一种训练的游戏，没丝毫的价值。因此，要发展智力，必须正确处理智力与知识的关系。是在掌握知识的过程中，形成和发展的。离开了掌握知识的过程，智力就成为无源之水、无草之木。例如，狼孩，因没有掌握人类知识的过程，所以不具备人的智力，他有狼一样的生活能力，却不具备人的思维能力。又例如一对双生子，出生后不久，一个生活在密林中，一个生活在大城市。他们长至四岁左右时，林区的孩子来到城市，此时对他们进行智力测验，结果林区的孩子身体强壮而智力差，因为林区的孩子接受文化科学知识少。
在学习知识的过程中，智力能否顺利发展，还要看给儿童传授知识是否全面，方法是否得当。
如果仅仅引导儿童(学生)片面地学习某一方面的知识，而忽视其他方面的知识，则不仅不能促进智力发展，甚至会妨碍智力发展。有的孩子学会了加、减、乘、除及乘方、开方运算，但不一定表明是智力高度发展。因为这是一种在多次练习的基础上形成的熟练运算。中间缺少创造性和思维成分，只是一种主要靠记忆和熟练完成的技巧。如对一个6岁的儿童进行测验，可以说明这一点。他可以做多位数加减、乘除、乘方、开方运算，在符合速算法则的范围内，计算速度很快，超过具有大专程度的人，但给他一张同年级学生其末考试卷，其答卷速度和同年级的优等生差不多。对他进行记忆广度、图形知识、智力游戏等测验，成绩和同龄儿童基本一样。综合各项指标说明，该儿童只是在算术方面接受了大量速算法的训练，表现异常，在其他方面与同龄儿童差不多。由此可见这种训练对智力有好处，但长期停留在这一点上，不仅不能促进智力发展，而且会形成智力发展的障碍。如有一个11岁男孩子随时给他1880～1950年时期的任何一天，他能立即说出是星期几。他的加法更惊人，10到12位数相加，只要数字一念完，他马上就能说出答数。但他的一般知识却不如同龄儿童，许多诗句倒背如流但不知意思，他不能进行逻辑推理，涉及到抽象概括的事，他就目瞪口呆了。
另外传授知识不得法，也会成为智力发展的障碍。如死记硬背，“满堂灌”，“填鸭式”的方法，都会成为智力发展的障碍。当然，练习甚至背诵也是很重要的，但必须有利于智力的发展。在背诵中要注意材料的逻辑加工，内在联系，更好地发展记忆力，在熟练掌握的基础上，引起智力的量变和质变。
智力和知识截然不同。不能以掌握知识多少作为衡量智力高低的标准。知识的掌握依赖于智力的发展水平。如25＋18＝？有的孩子用(25＋15)＋3＝43来计算，有的孩子用数手指头的办法计算，有的孩子利用实物符号计算。虽然答案一样，但智力大不相同。
智力的形成比知识的掌握要慢得多，智力是先天和后天的合金，而知识技能完全是后天学习获得的。智力发展有一定限制，到一定时期停止。有的认为16岁是顶峰，有的则认为可达30岁。知识的掌握是无限制的，智力发展停止了，知识可在智力停止发展后不断获得，智力不能传授，而知识是可以传授的。
(二)发展幼儿的语言
语言是人思维的物质外壳，它调节支配着人的一切心理活动的发展。没有语言的发展，就没有人的心理发展，更谈不上智力发展。1～6岁的儿童是口头语言逐渐发展的关键时期，许多有作为的科学家、艺术大师、文学家等，都有良好的语言训练。如法国的法学家威特、大诗人歌德，都是在5～6岁前接受3～6门语言训练的，在此基础上启迪智慧，后来才成了不平凡的人。
(三)利用多种艺术形式启迪孩子的智慧
音乐、美术、故事都是具体形象的教育，它生动、活泼、有趣。孩子喜爱它们，它们是发展儿童智力的最有效方法。
(四)游戏是儿童智力开发的手段
游戏能使儿童的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力得到充分的发展。
(五)勤用脑、会用脑
人脑是人的心理器官，是智慧的物质基础，智慧与心理不能自然产生，需人坚持不懈地学习。大脑皮质细胞有特异功能，一定数量的神经细胞往往构成好似“0”形的神经环路，许许多多神经环路组成相当复杂的神经网络体系，脑就通过这些网络体系实现它的功能。脑子里的神经环路，极少数是先天建立的，绝大多数是靠后天勤奋学习，实践建立和巩固的。因此，早用脑、勤用脑能促使神经环路功能的建立、强化和巩固。
因此，家长们可以用上面的方法来开发孩子的智力，让孩子们更聪明，让孩子有个好未来。
利用学习用具开发儿童智力
儿童玩具与智力开发
中国玩具产品众多,但大致可分为两大类,即功能性质类和材质类,具体再细化就更多。
一、按功能性质分类
一、按功能性质分类
主要有
以下种类:包括电子玩具、益智玩具、早教玩具、儿童汽车、沙滩玩具、形象玩具、技术玩具、拼合装配玩具建筑结构玩具、体育活动玩具、音乐发声玩具、劳动活动玩具、装饰性玩具和自制玩具及其他杂项玩具等。就其功能来说,最受家长欢迎的是开发智力型的玩具。
(一)语音文化类玩具
语音文化类玩具,即学前练习的玩具。可让孩子听觉更敏锐、学习新字群、促进语言表达与组织能力。语言教育玩具,比如故事录音带、故事图卡、启明星幼儿乐园、电子识图、识字、计算类的玩具以及幼儿电脑等等都属于语言教育玩具拼图(板)玩具,可以是各种动物拼图、字母拼图、立体积木拼图(板)等,由各种形状各异、内容丰富的拼图(板)组成,在丿儿童对图形的组合、拆分、再组合结合数字、文字类玩具训练孩子记数、认字,训练幼儿的精细动作,启发孩子对形状、数、量的准确理解,进而锻炼肌肉的灵活性。这类玩具可提高儿童的认知能力、分析能力、想象力,培养幼儿的成就感,锻炼独立思考的能力,同时培养他们的耐心和持之以恒的精神。
(二)室外沙滩类玩具
(二)室外沙滩类玩具
沙滩类玩具,是孩子们在室外活动的有利玩具之一。它可以开发孩子们的动手意识,增强孩子们的想象力以及动手能力。
(三)游戏类玩具
游戏类玩具在提高儿童认知能力的基础上,培养孩子的动手、动脑能力,开发他们的思维、锻炼操作技巧和手眼协调的能力。
(四)操作工具类玩具
操作类玩具,也是孩子经常玩的,比如积木、折纸、手工制作玩具。主要让儿童认识、掌握各种工具的形状、颜色和构造,在这一过程中训练孩子们的实际动手操作能力和手眼协调能力、开发想象力。这类玩具让孩子指头的小肌肉更灵活,促进眼睛与手的协调能力,这类玩具还可以锻炼孩子的大肌肉及身体各部位的协调能力,如婴儿爬行玩具、猫土、穿线、串珠、堆叠组合积木等,还有各式推车、拉车、可骑乘的脚踏车、丢掷的飞镖等。
(五)益智组合类
玩具
益智组合类玩具是开发右脑的最佳工具。主要有拼插、组装、游戏、五子棋、跳棋、闯关跳棋、飞行棋、七巧板、九连环等等都属智力开发玩具或活动形式。 电脑游戏机也是锻炼孩子右脑的好工具,要为孩子选择个以图形为主的游戏,如想象游戏、猜图游戏等。买新玩具后,父母没有必要按说明书告诉孩子应该怎么玩放手让他们去摸索。培养孩子的空间想象能力及精细动手操作能力,从而加深对时间、动物和房屋形状、颜色等方面的理性理解。
积木类能激发孩子们的动手兴趣,培养幼儿合理组合搭配的意识和空间想象能力。
(六)交通拖拉类玩具
通过提高儿童对火车、汽车及各种工程车的构造的认知和了解,在此基础上训练其组装、拖拉和整理的能力,提高动手意识和生活自理能力,并通过拼搭了解物体之间的变换关系。提高孩子们的认知能力,根据不同的拖拉动物,让其知道各种动物的不同特点,巧妙的拖拉设计,锻炼他们在大范围内的行走能力,鼓励孩子的创作成就感。
(七)遥控卡通类玩具
电动模型玩具同样地吸引小孩子及成人,如坦克车、装有警笛的小汽车等等。遥控玩具有高科技外表的玩具如发声、发光的电子玩具、遥控玩具和能够说话或做一系列动作的互动玩具等等都很畅销。市场上出售的各类遥控玩具接近百种,主要是车、船、飞机等。卡通玩具造型可爱深受孩子们的欢迎。
(八)社会艺术类玩具
(八)社会艺术类玩具
艺术类玩具,能培养创造力和阅读、书写以及发现生活中美好事物的能力。社会类玩具:包括娃娃填充玩具等,以及以生活情境设计的玩具,如以超级市场、飞机场扮演玩具,让孩子在抒发情绪中体验大人的生活世界,同时认识自己身边的环境并吸收相关的生活经验。科学类玩具,可提高孩子观察、比较、收集、分析的能力和实事求是的观念。除了引发孩子狂热的好奇心之外,还可以让他们养成对各种事物观察、分析、收集资料、动手制作的能力,如万花筒、各种标本等。
二、按材质分类
就其材质来说,常见的儿童玩具有毛绒玩具、塑胶玩具、纸质玩具、玻璃钢玩具、木制玩具、金属玩具、皮制玩具等。
(一)毛绒玩具
它是由毛绒面料及其他纺织材料为主要面料},内部填塞各种填充物而制成的玩具。毛绒玩具具有造型逼真可爱、触感柔软、不怕挤压、方便清洗、装饰性强、安全性高、适用人群广泛等特点。因此毛绒玩具用于小孩子的玩具、装饰房屋及作为礼物送人都是很好的选择。
(二)塑胶玩具
塑胶已经取代金属、木和陶瓷,成为主要的玩具制造材料,原因是塑胶成本低、处理容易、较为安全和轻便。
(三)纸质玩
用纸质材料让孩子们手工制作玩具,是培养孩子智慧的一个重要手段,这种活动可以充分发挥孩子想象能力,培养孩子的创造和动手操作能力,无论在孩子的成长方面还是学习方面,都有着极大的帮助;同时,它也是一种游戏,旨在让孩子在自主的操作过程中,愉快地学习。
用纸质材料让孩子们手工制作玩具,是培养孩子智慧的一个重要手段,这种活动可以充分发挥孩子想象能力,培养孩子的创造和动手操作能力,无论在孩子的成长方面还是学习方面,都有着极大的帮助;同时,它也是一种游戏,旨在让孩子在自主的操作过程中,愉快地学习。
三、按孩子年龄分类的玩具
一般来说,儿童玩具是为特定年龄组的儿童设计和制造的,其特点与儿童的年龄和智力阶段有关。儿童玩具的使用以一定的适应能力为前提。在中国,儿童年龄以14岁为限。
(一)0-1岁:视听触摸玩具
0-1岁的婴儿在身体和心理上的发育速度很快,机体和神经系统的功能迅速发展,视觉、听觉逐步完善。这时孩子对些视觉上的色彩、晃动和听觉上的声响都比较敏感,因此可以选择一些摇动、声响玩具。如在婴儿丿车上吊转盘玩具不只是一个装饰,目的是通过玩具摇摆晃动,吸引孩子的注意力。此外,通过传统的铃鼓等声响晃动玩具,能够吸引孩子,带其练习翻身、爬行、站立甚至行走,促进思维上的变化。
0-1岁的婴儿在身体和心理上的发育速度很快,机体和神经系统的功能迅速发展,视觉、听觉逐步完善。这时孩子对些视觉上的色彩、晃动和听觉上的声响都比较敏感,因此可以选择一些摇动、声响玩具。如在婴儿丿车上吊转盘玩具不只是一个装饰,目的是通过玩具摇摆晃动,吸引孩子的注意力。此外,通过传统的铃鼓等声响晃动玩具,能够吸引孩子,带其练习翻身、爬行、站立甚至行走,促进思维上的变化。
(二)1-2岁:推拉、球类玩具
这个阶段的孩开始学会独立行走视听触摸玩具已经不能满足他的需要了:还要增添一些推拉球类的玩具,帮助孩子在练习独立行走过程中保持衡些外能满足孩子攀登、投掷、跳跃等需要12岁的孩子于团学语的个价发斯择有语单词或简单旋律的歌曲,当然最的语言后蒙还是来白父母,让孩了在摸仿学习中语件另外,积木玩具能够促按付水刺鱼位知对行初的智力。
(三)2-4岁:摇晃、平衡玩具
2-4岁的孩子在视觉感官上比较敏感,不同色彩的刺激能够促进孩子想象力与创造力的形成,因此这个阶段的玩具也应当是多彩的。此外,语言理解能力进一步升级,这时可以适当为孩子购买十些颜色鲜艳、造型简单、图画较大的单词玩具、或是单词画片等,让孩子慢慢熟悉文字环境。另外,不同的玩具样式、造型,孩子在触摸的时候能够感受到触感的不同变化,增强孩子脑部的全面发育。而像木马、秋千等摇晃玩具永远是孩子的最爱,它们除了能够带给孩子欢快的时光还能锻炼孩子的胆量,培养孩子的平衡能力、肢体协调性。
(四>4-6岁毛绒模型玩具
随着孩子对独立行能力初语能力的掌握,孩子的思考能力也在渐渐加强这阶段孩于总是一欢模们大入一通过对于模仿对象的学习,断能力和性格特多子都喜过家家,像毛绒玩具、芭比娃娃等被当成是“孩子”的角色,而孩子则演大大的角色并通过一些玩具厨房、家具模型、汽车模型等，设定自己的模拟人生。通过为孩子提供这方面需求的玩具,能够培养孩子的独立能力和社交能力,加快孩子情商的建立和发展。
随着孩子对独立行能力初语能力的掌握,孩子的思考能力也在渐渐加强这阶段孩于总是一欢模们大入一通过对于模仿对象的学习,断能力和性格特多子都喜过家家,像毛绒玩具、芭比娃娃等被当成是“孩子”的角色,而孩子则演大大的角色并通过一些玩具厨房、家具模型、汽车模型等，设定自己的模拟人生。通过为孩子提供这方面需求的玩具,能够培养孩子的独立能力和社交能力,加快孩子情商的建立和发展。
儿童智商测试仪最值得注意的是,由于儿童处于一个不断成长的发育期,他们在不同的年龄阶段有着不同的爱好,普遍都有喜新厌旧的心理。因此,儿童玩具应按儿童年龄段细分:如按O-1岁1-3岁、3-6岁、7-10岁、10-14岁等区分。
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